Los indicadores de logro ( rúbricas) se realizan de la tarea
2: conocemos la vida de los cartagineses y romanos.
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ÁREA
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CONTENIDO
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CRITERIO
DE EVALUACIÓN
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ESTANDAR
DE APRENDIZAJE
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CIENCIAS
SOCIALES
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2.-Cambios a lo largo de la
historia: Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de
trabajo.
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2.-Desarrollar la curiosidad por
conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que
tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como
patrimonio cultural que hay que cuidar y legar
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Desde esta tarea se trabajan los siguientes contenidos
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LENGUA
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BLOQUE 1: COMUNICACIÓN
ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.
·
Situaciones de
comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
coherente
·
Estrategias para utilizar
el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN
ESCRITA: LEER
·
Lectura de distintos tipos
de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos y
literarios.
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN
ESCRITA: ESCRIBIR
·
Producción de textos para
comunicar conocimientos, experiencias.
·
Aplicación de las normas
ortográficas y signos de puntuación (punto, coma).
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B1-1.
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas,
respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el
discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.
B1-3
Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y
directamente relacionados con las actividades del aula, imitando modelos:
narrativos, descriptivos, argumentativos y persuasivos
B2-2.
Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuadas.
Para
todo el bloque:
B3-1.
Producir textos con intenciones comunicativas con coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el
orden y la presentación.
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B1-1.1.
Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica)
y como forma de comunicación y expresión personal (sentimientos, emociones…)
en distintos ámbitos.
B1-1.2.
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las normas
de respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los
demás.
B1-3.
Organiza y planifica el discurso adecuándose a las diferentes necesidades
comunicativas (narrar, describir…) utilizando los recursos lingüísticos
pertinentes.
B2-2.1.
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con
velocidad, fluidez y entonación adecuada.
B3-1.2.
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales, cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
B3-2.2.
Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y
ortográficas.
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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
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·
Técnicas
plásticas: elaboración de dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones,
modelado. Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como
el espacio de trabajo.
·
Trabaja en
grupo colaborando con las tareas que le han sido encomendadas y respetando
las ideas de los demás.
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Realizar
producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo, explicando y diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas
para la realización de la obra planeada
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1.-Utiliza
las técnicas dibujísticas y pictóricas más adecuadas para sus creaciones
manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el
material y el espacio de uso.
2. Lleva a
cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaboración con
las tareas que le hayan sido encomendadas.
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INDICADOR DE LOGRO ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE
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INDICADOR LOGRO (GRUPO)
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VALORACIÓN
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INDICADOR LOGRO ALUMNO TDAH
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2.1. Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido,
organización familiar y social, formas de trabajo
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Conoce los cambios en la vivienda
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1
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Identifica un característica de la vivienda
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Conoce los cambios en la vivienda y vestir
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2
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Identifica dos característica de la vivienda y una del vestido
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Conoce las formas de trabajo
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3
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Identifica dos característica
de la vivienda y del vestido y se inicia en las formas de trabajo
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Identifica y compara los
cambios en vivienda, vestido, formas de trabajo
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4
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Identifica varias
características del tema tratado
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2.2. Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos
mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos,
libros, TIC, cómics
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No muestra curiosidad por el tema
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1
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Muestra poca curiosidad por el tema
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Muestra poca curiosidad por el tema
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2
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Pregunta al profesor sobre el tema
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Muestra curiosidad por el tema y pregunta por el mismo
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3
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Comenta oralmente cuestiones sobre el tema
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Muestra curiosidad por el tema y la busca en distintos medios
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4
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Busca en internet información
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INDICADORES DE LOGRO ÁREA DE LENGUA
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE
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INDICADOR LOGRO (GRUPO)
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VALORACIÓN
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INDICADOR LOGRO ALUMNO TDAH
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B1-1.1.
Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica)
y como forma de comunicación y expresión personal (sentimientos, emociones…)
en distintos ámbitos.
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No emplea el lenguaje de forma
adecuada
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1
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Igual que sus compañeros
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Adecúa su lenguaje a cada situación
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2
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Adecúa su lenguaje al contexto en el que se encuentra
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B1-1.2.
Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las normas
de respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los
demás.
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Escucha atentamente las intervenciones de sus compañeros
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1
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Escucha durante un periodo de tiempo corto, las intervenciones de sus
compañeros
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Escucha y muestra respeto a las aportaciones de sus compañeros
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2
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Escucha durante un periodo de tiempo corto, las intervenciones de sus
compañeros y las respeta
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B1-3. Organiza y planifica
el discurso adecuándose a las diferentes necesidades comunicativas (narrar,
describir…) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes
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Organiza su discurso
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1
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Con ayuda del tutor organiza una idea ( con contenido académico)que
quiere trasmitir oralmente
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Narra oralmente una idea
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2
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Con ayuda del tutor narra oralmente una idea
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Describe una situación
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Sigue los pasos indicados por el tutor a la hora de describir
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Narra y describe de forma adecuada
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Expone de forma oral una idea con claridad y con discurso coherente
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B2-2.1.
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con
velocidad, fluidez y entonación adecuada.
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Lee de forma silabeante, sin ritmo ni entonación
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1
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Lee de forma silabeante asociando adecuadamente fonema y grafema
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Lee sin silabear respetando
los puntos y comas
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2
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Lee sin silabear
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Lee respetando puntos, comas y con entonación adecuada a las
interrogativas y exclamativas
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3
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Lee sin silabear, respetando puntos y comas
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Lee con fluidez, respetando puntos, comas y entonación
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4
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Lee sin silabear, respetando los puntos, comas y con entonación
adecuada las interrogativas y exclamativas
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B3-1.2.
Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con
claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales, cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y ortográficas.
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Escribe frases aisladas
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1
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Asocia varias palabras para escribir una frase
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Escribe textos partiendo de una idea principal ( enunciado)
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2
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Escribe textos sencillos de más de dos oraciones partiendo de una
idea principal .
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Escribe textos en los que se
combinan dos ideas principales
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3
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Escribe textos de más de cuatro oraciones partiendo de una idea principal
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Escribe textos con coherencia
y respetando normas gramaticales
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4
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Escribe textos sencillos con orden y coherencia.
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B3-2.2. Aplica
correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y
ortográficas
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No usa las normas de ortografía
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1
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Usa mayúsculas adecuadamente, pero en alguna ocasión al comienzo de
la frase.
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Aplica el punto, coma
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2
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Escribe , en alguna ocasión el punto al final de la oración al igual
que el uso de las mayúsculas
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Aplica el punto , como y uso de mayúsculas
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3
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Siempre usa las mayúsculas al comienzo del texto y en nombres propios
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Escribe sin faltas de ortografía
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4
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Siempre usa las mayúsculas al comienzo del texto y en nombres propios
y el punto al final de la oración
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INDICADOR DE LOGRO EDUCACIÓN ARTÍSTICA
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ESTANDAR DE APRENDIZAJE
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INDICADOR LOGRO (GRUPO)
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VALORACIÓN
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INDICADOR LOGRO ALUMNO TDAH
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1.-Utiliza
las técnicas dibujísticas y pictóricas más adecuadas para sus creaciones
manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el
material y el espacio de uso.
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No es cuidadoso en el uso de los materiales y el aula
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1
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Con indicaciones del tutor , ordena los materiales y el aula
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Utiliza distintos materiales en el aula
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2
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El mismo que sus compañeros
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2. Lleva a
cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaboración con
las tareas que le hayan sido encomendadas.
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No participa en trabajos de grupo
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1
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El mismo que sus compañeros
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Permanece en el grupo, pero no realiza aportaciones
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2
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El mismo que sus compañeros
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Realiza aportaciones significativas para el grupo
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3
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Realiza alguna aportación al grupo
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Realiza aportaciones significativas para el grupo y respeta las de
los demás
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4
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Realiza alguna aportación al grupo y suele respetar las de los demás
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